De yngsta barnens kompetens i fokus - hur 1-3 åringar genom dialogisk högläsning utforskar naturvetenskapliga fenomen i ett processinriktat arbetssätt
Projektet syftar till att synliggöra ett arbetssätt där förskolans allra yngsta barn (1-3 år) ses som kompetenta aktörer och medskapare i sin egen undervisning. Genom dialogisk högläsning, en föränderlig miljö och ett processinriktat arbetssätt utforskar 1-3 åringar naturvetenskapliga fenomen under hela dagen.
Kategori B, Grundskolan lägre stadier
Malin Rosendahl
Högläsnings Rally
HögläsningsRallyt är en beprövad modell för daglig högläsning som jag utvecklat under fem år. Elever läser högt i korta, återkommande pass i skolan och hemma under flera veckor, vilket har stärkt läsflyt, motivation, läsvanor och självförtroende. Malin vill systematiskt utvärdera metoden och utveckla ämnesintegrerat läsmaterial i SV/SO/NO/MA enligt Lgr22 för nationell spridning och ökad likvärdighet.
Kategori C, Grundskolan högre stadier
Elina Larsson
Kunskap på spisen - Lärande, reflektion och vardagskompetens
Projektet utvecklar undervisningen i Hem- och konsumentkunskap genom praktiska övningar som en arena för lärande, reflektion och problemlösning. Elever tränar praktiska färdigheter, ämnesövergripande kunskaper och handlingsberedskap genom att tillämpa matematik, NO-ämnen och kulturella perspektiv i vardagsnära situationer. Projektet stärker likvärdighet och vardagskompetens och bidrar till hållbar undervisningsutveckling i samverkan mellan lärare och forskare nationellt och internationellt.
Kategori D, Gymnasieskolan
Johannes Thessén och Christina Säflund Olsson
AI för gymnasieelever
Projektet syftar till att utveckla, pröva och utvärdera ett strukturerat undervisningsupplägg som ger fler gymnasieelever grundläggande AI-kompetens, oavsett program. Med utgångspunkt i Skolverkets styrdokument och internationella ramverk vill vi utveckla ett lättanvänt, kvalitetssäkrat material om AI som teknik, samhällsfenomen och lärverktyg. Målet är att skapa ett spridningsbart undervisningsmaterial som stärker elevers förståelse, etiska medvetenhet och förmåga att använda AI i lärandet.